Немецкий язык как учебный предмет для экономистов. Основные характеристики языка специальности

Abstract

Рассматривается роль степеней абстракции языка специальности при осуществлении научной, предметной, профессиональной и деловой коммуникации и соотношение общеупотребительных и разговорных языковых элементов в экономических текстах перечисленных регистров коммуникации. Проводится обзор и краткий сравнительный анализ научного лингвистического дискурса, посвященного понятию «терминология», с последующей проекцией на особенности, характерные для языка экономических специальностей. Наряду с проблематикой влияния английского языка на экономический немецкий в статье отражены другие важные тенденции для последних десятилетий, обусловленные динамичностью экономической интеграции вкупе с информационно-технологической революцией. Особое внимание уделяется не обходимости формирования межкультурной компетенции как ключевому моменту, который должен найти отражение при подготовке соответствующих учебно-методических комплексов с учетом междисциплинарности этого языкового аспекта. = The article presents the role of degrees of abstraction of the language of the economics specialty for the implementation of scientific, academic, professional and business communication and the correlation between commonly spoken and informal language elements in economic texts of the afore-named areas of communication. In addition, the article provides an overview and a brief comparative analysis of the scientific linguistic discourse dedicated to the notion of terminology, followed by a projection on characteristic features of the language of economics specialties. Along with the problems of the influence of English on business German, the article is concerned with other important trends observed in the process of transformation of the language of the specialty that are typical for recent decades and determined by the dynamics of international economic integration, coupled with the information technologies revolution. At that, special attention is paid to the necessity of formation of intercultural competence as a key point to be addressed in the preparation of relevant teaching and methodological materials with regard to the interdisciplinarity of this language aspect.